martes, 16 de julio de 2013

Software libres recomendados

http://www.wartoft.nu/software/sebran/
http://www.comiclife
http://gcompris.net
http://www.fsf.org/philosphy
http://www.tuxpaint
http://www.jclic


Profesoras que lideran el proyecto:

Tutora: docente Universidad Minuto de Dios Neiva Huila Esp: Elizabeth Angel Charry

Estudiantes  Licenciatura en Pedagogia Infantil Uniminuto Neiva Huila VII Semestre:

Emma Caviedes Cuellar
Maria Elsa Muñoz Valenzuela
Nataly Reyes


Mi nombre es Emma Caviedes Cuellar, soy docente de básica primaria hace ya 15 años, me gusta trabajar con niños y utilizar diferentes estrategias y herramientas que nos ofrece las Tic en el aula de clase para motivar a nuestros estudiantes en el proceso de lectura y escritura, soy estudiante del 7 semestre en pedagogía infantil en la universidad Minuto de Dios. Me parece muy importante el trabajo utilizando los artefactos tecnológicos  para dar solucion a problemas que se presenten en el aprendizaje academico, valores, sociales,culturales y recreaivos con los niños. Trabajo en la Institución Educativa la Troja Municipio de Baraya Huila en el sector público, con los grados de prescolar a quinto de básica primaria.
El trabjo haciendo uso de las TIC nos deja mu buenos resultados en el aula de clase

CONCURSO E INVENCION DE CUENTOS


 

CUENTOS INFANTILES: AUTORES ESTUDIANTES DE BASICA PRIMARIA

INSTITUCION EDUCATIVA LA TROJA SEDE LA TROJA BARAYA HUILA

LA FIESTA DEL TESORO

En un palacio vivía una gran multitud de personas que celebraban y gozaban de mucha felicidad porque todas las noches soñaban que iban a encontrar un tesoro muy contentos se decían vamos a ser muy ricos. Pero el gran día llego un forastero no muy bien vestido les dijo que en cierto lugar habían escondido un gran tesoro, todos se pusieron a buscar inmediatamente el tesoro y se turnaban para desenterrarlo. Un día le tocó el turno de trabajar a don Matías este señor era muy flojo y cogía la pala de mala gana, pero lo que no sabía don Matías era que su pala parecía ser mágica pues trabajaba sola, y lo hacía muy rápido que sorprendente decía el holgazán. Mayor fue la sorpresa que fue el propio den Matías el que encontró el tesoro escondido. Todos se preguntaban ¿Cómo le hizo? ¿Pero si el tipo es muy flojo? Pensamos que este sería el menos indicado para encontrarlo, pero don Matías flojo y todo no era egoísta y convido a toda la gente al palacio del rey para entregarlo ya que era muy honesto y servicial y decía el tesoro lo encontramos en territorio del rey es de él, aunque la gente le decía nooooo, lo encontramos nosotros es nuestro, pero de tanto decir lo mismo Matías partieron todos para el palacio, al llegar a tan hermoso lugar el rey ya sospechaba lo sucedido y salió muy contento al encuentro de Matías y partió todo el botín a cada uno le dio su parte y se fueron muy contentos para sus casas y nunca más nadie pasaron necesidades ya que compraron tierras, casa, cultivos y como no eran flojos el dinero no se acaba si no que se les multiplico.                           

LAS PRINCESAS

Cierto día en un hermoso y muy grande palacio que quedaba en una región de Pekín localizada yo no sé dónde ni como Vivian cuatro princesas muy ricas, la mayor se llamaba Valentina, la menor Clementina y las otras dos Teresa y Catalina, tenían un padre que las amaba mucho y daba su vida por verlas contentas y alegres, pero había un problema su padre estaba moribundo, y tenía tanto miedo de dejarlas solas en el mundo ya que él decía que no estaban preparadas para enfrentarse a los problemas que le depara la vida, pero una mañana en la que llovió por largas ocho horas y les daba mucha pereza salir de la cama, fueron avisadas que su querido padre había muerto, que dolor tan grande el de estas pobres niñas que tristeza estaba sus pequeños corazoncitos, al mirarlas le partían el alma al que las mirase por varios segundos, no sabían que hacer, como iban a gobernar el palacio si de esto no tenían ni idea, su papa no les había enseñado, como no le preguntamos alguna vez se decía la mayor.

En una ocasión pareciera que el dolor había desaparecido salieron todas muy arregladas querían celebrar un baile en el Palacio, la gente estaba maravillada porque ya las princesas se sentían mejor por la muerte de su padre, pero la menor no ella todavía echa mucho de menos a su papa ya que era la consentida, por varias ocasiones iba al cuarto de su papi y lloraba largos ratos y reclamaba a la vida por qué se lo había quitado, cuando estaba en estas escucho una linda melodía y eran sus hermanas que a pesar de su alegría también echaban de menos a su papa y decidieron guardarle honor siempre.

                                                                     

LA PRINCESA RICA Y LA NIÑA POBRE

En un palacio vivía la princesa Carolina era una señorita muy mala, pero tenía mucha fortuna en todo su castillo, dueña de castillos, tierras, vacas, caballos y todo lo que no podemos imaginar. Cierto día se apareció por esas tierras una niña con vestiduras muy pobres pidiendo limosna y precisamente llego a su castillo, pero Carolina como era muy envidiosa y egoísta la trato como una basura la humillo como quiso.

Un día paso por allí una hechicera que todo, lo sabía y en castigo por las maldades de Carolina la convirtió en una niña pobre y a la niña pobre la convirtió en niña rica para que cogiera experiencia en cosas de la vida.

Cuando se dio cuenta la hechicera que ya Carolina había cambiado, la regreso a su palacio y fue un cambio rotundo ya que fue la mejor persona que ayudaba a los pobres y necesitados y a todos los mendigos que pasaban por allí les ayudaba y les daba trabajo en su palacio.

LA FIESTA

Había una vez una niña que estaba cumpliendo diez años y su familia le hizo una gran fiesta de cumpleaños e invito a todos sus amigos pero esta niña no quiso que fuera invitada una persona en especial llamada Diana porque era una niña egoísta, envidiosa y según ella mala persona, y pensó que su mejor castigo era no invitarla, pero lo que no se imaginó esta niña era que Diana era una niña muy astuta y siempre llego a la fiesta aun sin ser invitada. Pero su ex amiga quiso explicar lo sucedido con una mentira que se le había pasado o que se le habían acabado las tarjetas pero Diana no creyó ni muuuu.

Diana decía no te creo ahora me las pagaras y voy arruinar tu fiesta por lo cual desde hoy te maldigo, pasaron los años y Diana nunca olvido esta humillación y se convirtió en una gran bruja y como pensaba que su venganza no había terminado, secuestro a la hija de su ex amiga y la convirtió en una niña fea que se lo paso la vida de vagabunda y se bañó a orillas del mar, tanto lloro la madre a su hija que murió de dolor pero ni así Diana no cambio siguió siendo un ser egoísta y despreciable y hacía daño a toda persona que se le atravesara.                                                

EL BURRO Y LOS LIBROS

Cierto día vivían una familia de burros muy burros no sabían ni pio. Se encontraron con un montón de libros de matemáticas, ciencias, sociales y otros libros más, muy contentos quisieron comerlos, pero mama burra les dio un gran grito y les dijo noooooo no sean tan burros ellos son para estudiarlos mas no para comerlos, pero como los pobres burros no sabían ni la u no entendían ni muuuuu.

Entonces mama burra pensó en la gran oportunidad de enviar a sus hijos a la escuela para que aprendieran de todo y no fueran tan burros, así paso los burritos fueron a estudiar y para su gran sorpresa los burros ya no eran tan burros ahora eran burros estudiosos e inteligentes y fueron grandes doctores, médicos, profesores y hasta presidentes mama burra estaba muy orgulloso de sus hijos y los premio con una rica ensalada de pasto con repollo y zanahoria.

Muy contentos los burritos saborearon las delicias preparadas por su mama. Y ayudaron a los burritos recién nacidos a no ser tan burros.

LA  PALOMA

Un día en un hermoso y agradable parque se ocultaba en un gran árbol una paloma blanca, todas las mañanas volaba al bosque en busca de alimentos y regresaba a su nido, todos los días tenía la misma rutina y no se había dado cuenta que cerca de sus nido crecía una oruga que después se convertiría en una linda mariposa, después de darse cuenta de lo sucedido con la mariposa, la paloma la cuidaba todos los días y ayudaba a dar sombra a este hermoso animal, como paso bastante tiempo y nada que nacía la mariposa, la palomita pensó y dijo voy ayudar a este animalito tal vez no puede salir y rompió la tela, pero lo que no sabía la paloma es que las mariposas se gastan su tiempo en salir de su tela y lo que hizo la paloma estuvo mal ya que la mariposita nació con dificultades en una de sus alas, la mariposa con su problemita no le hizo caso si no que se llenó de odio, envidia y egoísmo en contra de la paloma, ya que se decía todos los días que ella era el ser más brillante del parque y que además era mágica pero eso solo, la mariposa se lo creía, la paloma como era muy noble no le hacía caso a las sandeces de la mariposa y mucho menos a sus humillaciones.

Un día de invierno la mariposa cayó enferma y fue tan grave sus enfermedad que murió, pero en su nido habían quedado dos lindas y hermosas palomitas una de color blanco y la otra de color negro, al inicio como las palomitas le recordaban a la paloma la mariposa ni cuidado le coloco, pero un día reflexionando dijo para sus adentros, la mariposa quería ayudarme y tal vez por su ignorancia cometió ese error ahora debo cuidar de sus hijas hasta que estén grandes y se puedan valer por ellas mismas y así lo hizo, desde ese día van todas como amigas a la tumba donde enterraron a la palomita blanca y trabajadora, en su tumba colocaron en letrero que decía aquí yace una amiga firme y trabajadora que busca el bienestar de sus amigas.

                                                   

LA CASA EMBRUJADA

Una noche muy aterradora estaban un grupo de muchachos fueron de paseo y se perdieron en el inmenso bosque estaban todos aterrorizados por la lluvia, los truenos y los relámpagos, encontraron una casa vieja ala que las personas le tenían miedo entrar en ella porque decían que estaba embrujada, ero como era tanta la tormenta decidieron pasar allí la noche sin más ni menos. Los pobres esa noche no pudieron descansar ya que se escuchaban ruidos aterradores, de dolor, de tristeza, alguien de ellos vio pasar por allí una sombra y pensaron que era el fin de sus días, se unieron  todos y se decían imposible que nos dejemos ganar de unos pobres espantos, se dispusieron a declararle la guerra, pero fue imposible ya que los gritos aterradores eran extremadamente temeroso y mejor decidieron marcharse y dejar los espíritus en paz, salieron de allí y pasaron la noche en el bosque debajo de un árbol de roble.

EL OSO Y EL LEON

En una selva muy lejana vivían muchos animales entre ellos el oso y el león eran los guardianes de la selva. Ellos arreglaban cualquier inconveniente que se presentara con los animales fueran los más fuertes o los más débiles.

Había también un leopardo que se creía el rey de la selva un poco egoísta y vanidoso pensaba que él era el animal más fuerte y además hermoso y que todos los demás animales debían de temerle, todo este mal comportamiento del leopardo hizo desatar una guerra entre los animales de la selva ya que unos estaban de acuerdo con las leyes del león y del oso, pero otros estaban de acuerdo con el leopardo. Una noche el leopardo como era muy tramposo comenzó a prometerle muchas comodidades a los animales si se unían a él hasta que se dio cuenta la paloma e informo a los demás animales, pero el leopardo se defendía diciendo que todo era mentira y que el oso y león decían esto porque se sentían perdidos. Llego el otro día y empezó la batalla se tiraban piedras, palos, troncos, zapatos hasta que los animales del leopardo le decían danos ya lo que nos prometiste y el leopardo les decían animales incrédulos esperen que terminemos la batalla y les dará lo que les prometí, pero no le creyeron ni una sola palabra y se cambiaron de bando y cuál fue la sorpresa que la batalla en la selva la gano el león y el oso. Así todos vivieron felices y estaban de acuerdo con las normas que estos dos sabios animales decían ya que era para el bien de cada uno y para no ser devorados por animales malos que andan por la selva con ganas de destruir todo lo que existe.

QUE DIA TAN LINDO ES HOY

En cierta ocasión se encontraba Pedro un niño muy malgeniado, tirando piedras a los árboles, a los pajaritos que pasaban por allí, hasta que una de estas piedras cayó sobre su cabeza y empezó a maldecir y a maldecir de todo de la naturaleza de sí mismo, de sus padres hasta de Dios, pero  no le importaba ni en lo más mínimo lo que hacía, sus compañeros, profesora le decían ¿Pedro que pasa? Pero él contestaba de manera grosera y altanera” que les importa, no sean metidos” ni el mismo sabía lo que decía. Un día pasaba por allí un amigo de su familia y lo escucho hablar y se dijo para sí que niño tan malcriado, necesita ayuda, y se puso en la tarea de ayudarle, hablaba con él, jugaba con él, reía con él, hasta que se hicieron muy buenos amigos, Pedro le contaba sus tristezas, sus penas, sus necesidades y hasta sus problemas y miedos, pero este amigo le dijo no tengas miedo Dios está siempre presente en todas las actividades que realicemos pero estas deben ser agradables a los ojos de Dios, todo cambio tan repentinamente Pedro de un momento a otro era amable, cordial, honesto y amigable ya todos querían jugar con él, lo invitaban al recreo a compartir la merienda, todo esta le gustaba a nuestro amigo Pedro nunca se había sentido tan importante y se decía que día tan hermoso es el de hoy tengo muchos amigos con quien compartir mis tristezas y dificultades y que le tendían la mano en el momento que más lo necesitaba, entonces fue a la casa del amigo de la familia pregunto por el pero, fue grande sus sorpresa que este amigo no tenía casa en la tierra, ni nadie lo conocía, además su nombre no era común en esos lugares, este era un ángel que había bajado del cielo a ayudar a Pedro.

Pedro seguía diciendo que día tan lindo es hoy conocí en persona a un ángel del cielo y prometió siempre no defraudarlo y todas las noches,, todos los días rezaba el ángel de la guarda mi dulce compañía.

lunes, 15 de julio de 2013

Institución Educativa La Toja Municipio de Baraya Huila






Anteproyecto


TITULO: Uso de las TIC como herramienta Educativa en el aula de clase  para motivar los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de Básica Primaria  de La Institución Educativa La Troja  Baraya Huila




 

 

 

 

 

 

 

 

EMMA CAVIEDES CUELLAR 219479

MARIA ELSA MUÑOZ VALENZUELA 219568

NATALY REYES ID

EDUCACION Y TECNOLOGÍA

LIC: ELIZABETH ANGEL CHARRY

 

 

 

 

 

 

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

NEIVA HUILA

2013

 

 

Uso de las TIC como herramienta Educativa en el aula de clase  para motivar los procesos de lectura y escritura (Cuando no leo ni escribo me a burro) en los estudiantes de Básica Primaria  de La Institución Educativa La Troja  Baraya Huila

Área: Lengua castellana y literatura


 


ANTECEDENTES:

Esta estrategia educativa  nace del poco gusto por la lectura y la escritura en los estudiantes de básica primaria, la dificultad para realizar resúmenes, argumentar y analizar textos, la mala caligrafía y la pésima ortografía. Los niños de básica primaria de La Institución Educativa La Troja presentan dificultades a la hora de escribir y de analizar cuentos, fabulas y narraciones cortas. Cada uno de estos problemas dificulta el armonioso desarrollo de las clases. Los bajos resultados en las pruebas saber se deben a la mala comprensión lectora y el análisis de problemas matemáticos. Por esto es importante impulsar metodologías y la  aplicación de las nuevas Tecnologías de la información y la comunicación  que den solución a los anteriores problemas que encaminadas desde las aulas de clase, mejoren la calidad de vida de los estudiantes de básica primaria. Por medio de este proyecto se quiere llegar a una experiencia en donde el docente se enfoque en realizar evaluaciones previas que permitan analizar lo que incide en los niños y en las niñas de básica primaria para que exista una carencia de hábitos como son la lectura y la escritura. Como a los niños les llama mucho la atención la interacción con el computador se va a utilizar estrategias que ayuden a la solución de las  dificultades por medio de diferente software educativos. Las diferentes dificultades de los estudiantes cuando pasan de primaria a bachillerato hacen que el docente busque herramientas para mejorar el gusto por leer y escribir en los estudiantes.

Los niños al realizar transcripciones, dictados, invención de cuentos, concursos de cuentos y narraciones lo hacen de manera superficial y no le importa copiar del tablero o de un libro no con buena ortografía, el escribe como bien le parezca, lo mismo cuando van a redactar una carta o está en el chat con sus amigos escriben de una manera inconsciente y no quieren mejorar ya que se les repite la buena escritura de las palabras, lo mismo en el uso de los signos de puntuación, al redactar resúmenes o invención de cuentos no tienen coherencia al escribir y no se entiende lo que escriben ni el mensaje que quieren dar.

 

 

 

 

 

DEFINICION DEL PROBLEMA:

 

PROBLEMA: ¿Cómo utilizamos las TIC para motivar a los estudiantes  de básica primaria de La Institución Educativa La Troja en los procesos de lectura y escritura?

 

Como docentes nos hacemos la pregunta sobre que estrategias debemos emplear en el aula de clase para motivar a nuestros estudiantes en este proceso tan importante que es aprender y gustar de la lectura y de la escritura, mediante actividades que promuevan el mejoramiento de este problema.

 

El proyecto está encaminado a mejorar la calidad académica y los buenos resultados en las pruebas saber e implementación de las Tic´s en los niños y niñas en el aula de clase. Ya que ellos poco  se interesan por leer, mucho menos por escribir o mejorar su caligrafía y ortografía, los niños leen despacio o entrecortado, no se tiene en cuenta los signos de puntuación, no se entiende lo que se escribe, sus cuentos son muy superficiales, el orden en el que son presentados los trabajos no son los mejores.

Queremos que con las actividades del proyecto se mejore el gusto por leer y escribir, además a ser creativos a la hora de inventar y dibujar y utilizar de una manera creativa el computador y los programas que tiene para disfrutar la invención de cuentos en el programa Microsoft Word, Microsoft power Point, Paint, Tux Paint, J Clic, Diccionarios, Encarta y utilización de las Redes Sociales Como el Correo Electrónico, Facebook, Twiter, ya que la mayoría de estudiantes de los grados cuarto y quinto  tienen celulares última tecnología con acceso al internet y la tomaremos como ventaja ya que los niños por sus propios medios tienen cuentas en Facebook, Twiter  y correo electrónico.

A esta definición podemos agregar los comportamientos que presentan los estudiantes en la escuela, se presentan problemas o dificultades de aprendizaje que se deben a la déficit de atención ya que el docente se vuelve tradicionalista y poco creativo a la hora de preparar su clase, si el maestro poco lee e infunde esto en sus estudiantes a ellos no les va a gustar leer ni escribir, mucho menos hablar de su creatividad. Los estudiantes tienen dificultad para entender sobre lo que leyó o seguir instrucciones, presentan dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura de allí el fracaso en el trabajo escolar. Cuando se le da la oportunidad de compartir experiencias con los libros, señala lo que está leyendo para no perderse  , omite o invierte palabras, lee una línea dos veces o se saltea y si está desarrollando un taller se inventa las respuestas, no lee con fluidez, omite palabras y su deletreo es pobre. A la hora de escribir los niños invierten y varían el alto de las letras además confunden algunas consonantes como la b con la d, el número 9 con la consonante q, dejan poco espacio entre las palabras y no utilizan el renglón, en los estudiantes de primero, segundo y tercero primaria cogen el lápiz con torpeza y tienen dificultad al definir si es diestro o zurdo, tienen un pensamiento poco organizado y una postura no muy correcta. En la parte verbal el estudiante pronuncia mal algunas palabras y como habla escribe.

El reto del docente es de que manera las TIC como herramienta para la motivación de la lectura y la escritura en los niños y poder dar solución a estas problemáticas y muchas más que se presentan en el aula de clase.

 

JUSTIFICACION:

El problema que más afectan a nuestros estudiantes en el aula de clase es el poco gusto por la lectura y la escritura, de estos problemas se deriva la mala caligrafía y la pésima ortografía, no hay comprensión lectora, los estudiantes presentan dificultad para desarrollar resúmenes, invención de narraciones ya que piensan que solamente la lectura y la escritura son exigencias del trabajo académico, mas no como una actividad que ayuda al ser humano a vivir actualizado y a mejorar dificultades que se presenten. Muy poco los docentes se encargan de motivar a sus estudiantes por medio de proyectos, de experiencias o utilización de nuevas tecnologías que incentiven a los niños a mejorar en estos aspectos.

También podemos decir que el poco gusto se debe a que en los hogares los padres son analfabetas y no cuentan con libros, ni motivan a sus hijos o infunden desde que son pequeños estos hábitos,  o  los centros educativos no cuentan con los  medios audiovisuales o tecnológicos necesarios que sirvan como apoyo al plan de lectura comprensiva de la escuela.

El poco gusto o motivación por la lectura y la escritura Es el resultado de un diagnostico que realizamos a diario los docentes en las  aulas de clase  y con esto la mala comprensión lectora al igual que la pésima ortografía y caligrafía, también influye los pocos conocimientos con las nuevas tecnologías de la comunicación y la información (TIC´S) en los estudiantes y docentes. Este proyecto pedagógico brindará a los niños y niñas de nuestras Instituciones Educativas;  la oportunidad de crear espacios en los que ellos mismos podrán realizar actividades que busquen la solución a estos problemas como invención de cuentos y dibujos, conocimiento y utilización de programas y software del computador como Microsoft Word, Microsoft Power Point, Paint, Tux Paint, J clic, Encarta, Juegos, grabaciones, toma de fotografías, concursos y utilización de medios audiovisuales. Los proyectos y experiencia pedagógicas contribuyen  a la formación integral de los estudiantes y al perfil que desde este que deseamos formar de acuerdo a la filosofía, misión, visión y objetivos propuestos de la Institución; además, se debe preparar a los educandos para que sean partidarios de la convivencia social armónica, tolerante y pacífica, que haya ese gran interés por la lectura y la escritura y así desempeñar un papel activo y positivo para el progreso personal, familiar, social y de las tecnologías.

El desarrollo de este proyecto nos permite mirar hacia el futuro con gran esperanza, porque nos muestra que es posible para el bien de todos  el ejercicio de la creatividad, la tolerancia, la concertación, la participación de las diferentes formas de pensar incluyendo todos los sectores sociales, culturales, comunitarios y académicos estas  decisiones que nos implican y comprometen a todos a la transformación y actualización por medio de la utilización de las Tic´s en el aula de clase. 

 

 

 

OBJETIVOS:

GENERAL:

Incorporar las TIC como estrategia educativa para motivar los procesos de lectura y escritura significativa de los estudiantes de básica primaria de La Institución Educativa La Troja municipio de Baraya Huila.

 

ESPECÍFICOS

-Diseñar espacios de lectura y escritura, a través de la revista “ME ENCANTA LEER”, el “CUENTO VIAJERO” y el “FLORECIMIENTO LECTOR”. Por medio de la utilización de las redes sociales como (Correo Electrónico, Facebook)

 

-Sensibilizar, motivar y promover el amor por la lectura y escritura mediante la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

 

-Planear y desarrollar actividades destinadas a promover la lectura, comprensión de textos por medio de concursos, centros literarios y actos culturales.

- Utilizar y aplicar las TIC como estrategia educativa para motivar los procesos de la lectura y escritura significativa en los estudiantes de básica primaria de La Institución Educativa La Troja.

- Usar del software educativo SEBRAN para la organización de palabras con los grados de primero y segundo.

- Utilizar el programa Paint y Microsoft point  para representar las creaciones literarias propias.

- Generar  confianza en los estudiantes para manejar los artefactos tecnológicos.

 

ALCANCES Y LIMITACIONES:

El proyecto se desarrollara en la Institución Educativa La Troja municipio de Baraya Huila y se enmarca dentro de las directrices Institucionales que impulsan el desarrollo educativo, cultural y recreacional de la población infantil , atendiendo la necesidad de mejorar la calidad académica de los niños, identificada dentro del plan de mejoramiento institucional de la Institución Educativa la Troja, en el cual se propone socializar y generalizar métodos y estrategias efectivas de aprendizaje, unificar criterios y sistema de evaluación de los estudiantes e incorporar los estándares de competencias básicas y la implementación de las Tic´s que permitan su solución.

 

El proyecto está encaminado a mejorar la calidad  afectiva, emocional, académica, creativa, cultural, social  de los niños, niñas  de la Institución

 

Queremos que con las actividades del proyecto se mejore el gusto por leer y escribir, además a ser creativos a la hora de inventar cuentos y dibujos para poderlos compartir con niños y niñas de otras Instituciones Educativas ya que la experiencia tendrá paginas donde se puede encontrar toda la información y los niños comparten por Facebook, sus cuentos, dibujos, fotografías, videos y experiencias con el proyecto.

 

PROCEDIMIENTO:

La aplicación de las Tic´s como  estrategia y herramienta  busca  encontrar conductas que refuercen las habilidades intelectuales o mentales  de los niños, que por medio de ellas en este caso correspondan a conductas como leer, analizar, escribir, sintetizar, resolver problemas, evaluar y recrear la imaginación, utilización de las redes sociales y programas que ayudan a mejorar las dificultades. En la parte afectiva queremos contemplar primordialmente los sentimientos, actitudes y los valores del estudiante, para que este tome conciencia y tenga en cuenta elementos como la autoestima, también es  importante revisar características de los estudiantes como la vida familiar, es decir su composición, determinación de rasgos, Lo relacionado a las dificultades motrices de los niños se evaluará todo lo relacionado con sus habilidades que incluyen las destrezas motrices, las habilidades para escribir, las habilidades para leer y las habilidades para dibujar, la coordinación en la realización de juegos, dibujos, dramatizaciones, grabaciones, encuestas, entrevistas, fotografías, videos que serán realizados por los mismos estudiantes con la orientación del docente

Por medio de cada una de las actividades de esta experiencia permite al docente recolectar información muy valiosa hecha por los mismos estudiantes relacionados con su aprendizaje. La intención de esta experiencia que queremos realizar en el  ambiente escolar radica principalmente en buscar  y determinar las características, las condiciones, las potencialidades que posee el ambiente, los estudiantes, los padres de familia y el docente en el cual se realizan las actividades.

 

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES:

EL CUENTO VIAJERO”.

Esta actividad consiste en que el docente inicia un cuento en su correo electrónico o en Facebook, luego lo envía a uno de sus estudiantes; este a la vez continua el cuento y lo sigue enviando a sus compañeros, hasta que todos aporten al cuento, cuando ya se le da fin, se lo envían nuevamente al docente, este lo corrige y lo publica en el blogs o por Facebook. 

 

LA REVISTA “ME ENCANTA LEER”.

Esta actividad consiste en que con la ayuda del maestro los Niños tienen la oportunidad de escribir cuentos, poesías, adivinanzas, sopas de letras, crucigramas, chistes, canciones, así como pensamientos, sobre valores, y actividades que promuevan el cuidado de la naturaleza. La revista para los niños  se convierte más que en un espacio en el que dan alas a la imaginación, para escribir y dibujar, y así mejorar la ortografía y caligrafía, el gusto por crear y mejorar la presentación de los trabajos en los programas Microsoft Word, Microsoft power Point, Paint, Tux Paint, J clic, sebran, tuxtipe 2, comic life, etoys.

 

 

 

FLORECIMIENTO LECTOR:

 

Esta metodología está encaminada principalmente a incentivar el gusto por la lectura y su fácil comprensión; se inicia con la lectura de cuentos cortos, sencillos conocidos y que preferiblemente tenga ilustraciones pues llama mucho más la atención de los niños, también revistas, periódicos y libros de temas variados; luego de leerlos, el chico en su cuaderno hace un dibujo alusivo al mismo; después escribe las palabras cuyo significado no conoce como un glosario y así enriquecer su vocabulario luego  buscarlas en el diccionario del computador, lo mismos utilizar la búsqueda de sinónimos y antónimos  y formar oraciones con ellas; de esta forma va enriqueciendo su vocabulario y además tenga fácil acceso a los libros, ya que están ubicados en un bolsillero en la pared del salón de clases o en la biblioteca de la Institución Educativa(en caso de que la escuela no cuente con libros de cuentos el docente los prestara en la biblioteca municipal y los llevara al aula de clase). Esta actividad nos sirve para enriquecer nuestra imaginación y creatividad y empiece a crear sus propios cuentos, poesías, adivinanzas, fabulas, canciones, raja leñas, coplas y rimas.

 

CONCURSOS Y CENTROS LITERARIOS.

Son espacios en los que los niños participan de talleres, evaluaciones, dictados, lecturas y comprensión lectora, ortografía, caligrafía y mecanización de textos; como aspecto final a los niños que mejor les haya ido en dicho concurso o prueba, se estimulará mediante felicitaciones verbales, premios (cuentos revistas, cartillas o diccionarios), menciones de honor e izadas de bandera, así como también su respectiva calificación en todas las áreas para la transversalidad y  en especial en  el área de español y literatura.

 - Otra actividad como estrategia educativa es donde el maestro se enfoca en realizar evaluaciones previas que permitan analizar lo que incide en los niñas y niñas para que exista una carencia de hábitos como son la lectura y la escritura. Con el proyecto se quiere lograr que los niñas y niñas de básica primaria, puedan desempeñarse de una manera más hábil en cuanto a su expresión oral y escrita, y se motiven a tener buenos hábitos con respecto a la lectura, escritura, comprensión y análisis  de textos. Cada una de las actividades del proyecto se apoyan en el  uso de las TIC, a través de diferentes  software educativo libres, que permitan de una manera lúdica aumentar significativamente una gran capacidad de comprensión lectora, expresada a través del uso de creaciones literarias por parte de los niños y niña de la institución Educativa La Troja.

La actividad del docente es motivar a los estudiantes para que adquieran hábitos frente a la lectura y la escritura, pero no hacerlo de manera tradicionalista sino haciendo uso de los artefactos tecnológicos existentes en la Institución, pues a los niños les llama más la atención hacer uso de las nuevas tecnologías y el docente debe aprovechar esta situación de manera disimulada inducir a los estudiantes en estos nuevos procesos educativos.

 

 

 

 

 

 

 

 

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MESES
Actividades
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Realización del Diagnóstico
05 al 15
 
 
 
 
 
 
Análisis del diagnóstico
26 al 30
 
 
 
 
 
 
Definición de las preliminares
 
04 al 15
 
 
 
 
 
 Diseño de las actividades a desarrollar
 
 
 
 
08 al 12
 
 
 
 
Explicación y desarrollo del tema Software Microsoft Word
 
 
 
14 al 20
 
 
 
Invención de cuentos en Microsoft Word
 
 
 
 
 
02 al 12
 
 
Explicación y desarrollo de actividades en Microsoft Power Point y elaboración de cuentos en diapositivas
 
 
 
 
15 al 19
 
 
Crear página en Facebook y un Blog spot con el nombre del proyecto y subir los trabajos de los estudiantes a las páginas.
 
 
 
 
 
21 al 26
 
 
Creación de la revista ME ENCANTA LEER, donde se archivaran todos los trabajos de los estudiantes de manera física y digital.
 
 
 
 
 
28 al 01 de agosto
 
 
Concurso de ortografía en Microsoft Word con tiempo estipulado Y utilizando el programa para corregir ortografía, buscar sinónimos y antónimos de las palabras.
 
 
 
 
 
05 al 09
12 al 15
 
 
Elaboración del cuento viajero, en esta actividad el docente inicia el cuento y lo envía a un estudiante termina cuando todos los niños y niñas del aula de clase escriban su parte.
 
 
 
 
 
20 al 23
26 al 29
14 al 18
21 al 24
 
Actividades de florecimiento lector (se prestaran libros de cuentos y se realizaran grabaciones y videos  de niños leyendo para conocer los errores cometidos y mejorar. En esta actividad también utilizaremos el video Flex con ayuda de un televisor, micrófono, donde el docente inicia la lectura y los estudiantes continúan.
 
 
 
 
 
02 al 06
09 al 13
16 al 20
01 al 04
07 al 11
05 al 08
12 al 15

 

 

PRESUPUESTO:

La Institución Educativa La Troja aportara a los gastos del proyecto con los dineros y aportes que realiza el estado de costos educativos para proyectos y experiencias en beneficio de los estudiantes.

Papelería $60.000

Fotocopias e impresiones $ 150.000

Premios $ 80.000

CD y casetes para videos $ 25.000

Capacitación a docente en TI´S $ 100.000

El proyecto tiene un costo de $415.000

Elabore un cuadro para el presupuesto, así mejora su presentación

 

BIBLIOGRAFIA:  

www.colombiaaprende.edu : Elaboración de proyectos con el uso de las TIC, estrategias y herramientas pedagógicas para mejorar el trabajo en el aula de clase.

www.especiales.unimunuto.edu : Plataforma uniminuto guía para la elaboración de proyectos utilizando las nuevas tecnologías.

www.computadoresparaeducar : Software libres para motivar a los estudiantes desde el aula de clase.

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